Praktik

Kompetencemål

De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis.

1) Vidensmål 

Den studerende har viden om praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver.

Færdighedsmål

Den studerende kan anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde.

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

I Helsted børnehus er de pædagogiske læreplanstemaer et vigtigt omdrejningspunkt i vores dagligdag. Vi forventer at den studerende sætter sig ind i vores pædagogiske læreplanstemaer og øver sig i arbejder ud fra dem i hverdagen. Den studerende skal indsamle viden om børnegruppen bl.a. via læsning af litteratur.

2) Vidensmål 

Den studerende har viden om målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter.

Færdighedsmål

Den studerende kan målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder.

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

Vi forventer at den studerende øver sig i at planlægge, udfører, diskutere og evaluere forskellige dele af den pædagogiske praksis. Den studerende skal i samarbejde med sin vejleder inddrage relevant teori om den pædagogiske praksis.

3) Vidensmål 

Den studerende har viden om evaluerings-, undersøgelses og dokumentationsformer. Såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima

Færdighedsmål

Den studerende kan dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser og anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. 

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

I Helsted Børnehus evaluerer og dokumentere vi via EVA- skemaer i
forbindelse med et pædagogisk projekt. Vi forventer at den studerende i samarbejde med sin vejleder øver sig i at evaluere og dokumentere via EVA-skemer til vejledningsmøderne.

Den studerende og vejleder gennemgår målene sammen. Der nedskrives, hvordan den studerende
vil arbejde videre med målene og der laves en plan for det fremtidige arbejde.

a)Vejleder og den studerende aftaler sammen, hvordan og hvad der skal arbejdes igennem praktikforløbet på vejledningsmøderne.

b)Vi tilstræber at afholder 1 times vejledning pr. uge. Den studerende skal lave dagsorden og er
ansvarlig for udbytte af praktikken.

c)Den studerende er selv ansvarlig for at skrive iagttagelser og reflektioner og andre væsentlige
ting i sin portfolie. Den studerende medbringer sig portfolie til vejledning og inddrager vejlederen i
sine refleksioner.

I 1. praktikperiode skal den studerende 30 timer i tidsrummet 6.30-16.45. Den studerendes arbejdsplan tilsendes før praktikstart.

Eventuelle bekymringer og problemer skal tages op på vejledningsmøderne. Kan problematikken
ikke løses her bliver institutionslederen inddraget inden uddannelsesinstitutionen kontaktes.

Området retter sig mod relationer, samspil og kommunikation i pædagogisk praksis med 0-5-årige børn, herunder betydningen af børns forskellige livsbetingelser for trivsel, relationer og kommunikation.

Kompetencemål:

Den studerende kan skabe relationer til det enkelte barn og børnegruppen, støtte børnene i at indgå i relationer til hinanden, støtte udviklingen af børns kommunikative kompetencer, beherske professionel kommunikation samt reflektere over sine egne evner til at kommunikere og indgå i relationer. 

1) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om det 0-5 årige barns forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlige behov.

Den studerende kan tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børns forudsætninger, interaktion og kommunikation.

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

I Helsted børnehus er de pædagogiske læreplanstemaer et vigtigt omdrejningspunkt i vores dagligdag. Vi forventer at den studerende sætter sig ind i vores pædagogiske læreplanstemaer og øver sig i arbejder ud fra dem i hverdagen. Den studerende skal indsamle viden om børnegruppen bl.a. via læsning af litteratur og iagttagelser

2) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om Samspil og interaktion samt relationernes betydning for det 0-5 årige barns leg, læring, socialisering, trivsel og udvikling.

Den studerende kan skabe nærværende relationer og understøtte det enkelte barns udfoldelses og deltagelsesmuligheder i fællesskabet. 

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

Vi vægter at alle børn i Helsted Børnehus skal anerkendes som den person de er, samt at opleve at høre vil i fællesskabet. Barnet skal oplevetryghed og tillid i sin relation til både børn og voksne. Vi skaber fysiske og psykiske rammer, der giver barnet mulighed for at udforske sig selv og sine omgivelser. De voksne i institutionen har det overordnet ansvar for fællesskabet og barnets trivsel.

3) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om dialog og professionel kommunikation.

Den studerende kan kommunikere nuanceret, præcist og forståeligt med børn, familier og kolleger. 

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

Vi vægter kommunikationen i dagligdagen højt. Både mellem forældre og personale og personalet imellem. Vi vægter at der er tid til daglig kommunikation mellem forældre og personale når barnet afleveres of hentes. Kommunikationen personalet imellem foregår med respekt for hinanden og i en dialog.

4) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om leg, legeteorier og legekulturer,

Den studerende kan rammesætte børns leg.

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

Vi tilstræber at børnene oplever både det store fællesskab men også det lille fællesskab. Børnene skal have mulighed for selv at vælges hvordan det vil lege og med hvem det vil lege, men børnene skal også lære at indgår i større fællesskaber. Vi understøtter den studerendes læring ved at stille disse rammer til rådighed.

5) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om kropslig, kreativ, musisk og æstetisk læring og udfoldelse i pædagogisk  praksis.

Den studerende kan målsætte, tilrettelægge og evaluere pædagogiske aktiviteter og generelt motivere og understøtte børns leg og æstetiske, musiske og kropslige udfoldelse. 

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

Vi har mange og forskellige muligheder for at arbejde med børnenes kropslige, æstetiske, musiske og kreative udfoldelse. Vi har motorikrum i kælderen, en stor legepladsen med mulighed for mange forskellige fysiske udfoldelser og Helsted Børnehus ligger i et naturskønt område tæt på skov og sø/åer. I dagligdagen har børnene mulighed for at udfolde sig kreativ med forskellige kreative materialer. Vi understøtter den studerendes læring ved at stille disse rammer til rådighed.

Den studerende og vejleder gennemgår målene sammen. Der nedskrives hvordan den studerende vil arbejde videre med målene og der laves en plan for det fremtidige arbejde.

a) Vejleder og den studerende aftaler sammen, hvordan og hvad der skal arbejdes igennem praktikforløbet på vejledningsmøderne.

b) Vi tilstræber at afholder 1 times vejledning pr. uge. Den studerende skal lave dagsorden til hvert
møde og er ansvarlig for udbytte af praktikken.

c) Den studerende er selv ansvarlig for at skrive iagttagelser og reflektioner og andre væsentlige ting i sin portfolie. Den studerende medbringer sig portfolie til vejledning og inddrager vejlederen i sine refleksioner.

Vi forventer at du:

• selv søger oplysninger om ”huset” på vores hjemmeside.
• tager dig god tid til at besøge os inden du starter i praktikken.
• til praktikstart har lavet en lille præsentation af dig selv med billede til forældreopslagstavlen.
• ikke ”gemmer dig i et hjørne” men er synlig i forhold til børn, forældre og personale. Hils på forældrene – hellere tre gange for meget end en gang for lidt.
• er medansvarlig og loyal overfor institutionens værdigrundlag, politikker, aftaler, opgaver og trufne beslutninger.
• udviser respekt overfor børn, personale og forældre.
• er bevidst på egne kompetencer og at du er villig til at samarbejde og engagere dig.
• er åben og ærlig.
• møder institutionen med åbenhed, nysgerrighed, tør undre dig og stille spørgsmål.
• deltager aktivt i hverdagen i forhold til såvel pædagogiske som praktiske opgaver, deltager i alle relevante møder og arrangementer både i og udenfor institutionens normale åbningstid.
• under dit faste punkt på personalemødet fortæller om hvad du er optaget af i forhold til dine læringsmål.
• udviser ansvarlighed for egen uddannelse.
• udviser ansvarlighed i forhold til pædagogiske opgaver i dagligdagen og selv ”får øje på” pædagogiske opgaver.
• via handlinger afprøver pædagogisk viden.
• kan tage ansvar for forskellige pædagogiske opgaver i dagligdagen.
• udviser selvstændig initiativ.
• kan planlægge, gennemføre, reflektere over samt evaluere aktiviteter eller pædagogiske forløb.
• er fleksibel – kan åbne og lukke institutionen.
• bevidst om din rolle son hhv. studerende/arbejdskraft.
• kan koble teori og praksis.
• udvikler din egen pædagog faglighed i forhold til det enkelte menneske, institutioner og samfundet i øvrigt – dvs. at opnå et helhedssyn.
• er åben for at modtage vejledning.
• forbereder og udarbejder dagsorden til alle planlagte vejledningstimer.
• giver praktikvejlederen en dagsorden til den kommende vejledning senest dagen før skriver referat af hver vejledningstime, som vejlederen får en kopi af.
• er aktivt deltagende i den fælles dialog i vejledningstimerne.
• er indstillet på at pædagogstudiet er et fuldtidsstudie, hvilket betyder at logbogen og øvrigt studierelevant arbejde som udgangspunkt skal skrives udenfor normal arbejdstid (gælder lønnede praktikker).
• er medansvarlig for eget udbytte af praktikken.

I 2. praktikperiode skal den studerende 32,5 timer i tidsrummet 6.30-16.45. Den studerendes arbejdsplan tilsendes før praktikstart.

Eventuelle bekymringer og problemer skal tages op på vejledningsmøderne. Kan problematikken ikke løses her bliver institutionslederen inddraget inden uddannelsesinstitutionen kontaktes.

Området retter sig mod systematisk og videns baseret refleksion over og bidrag til udvikling og innovation i pædagogisk praksis

Kompetencemål

Den studerende skal målrettet kunne tilrettelægge, gennemføre, dokumentere og evaluere aktiviteter og læreprocesser, der støtter barnets trivsel, læring, dannelse og udvikling. I den forbindelse skal den studerende på et fagligt grundlag kunne udfordre eksisterende praksis, afsøge og vurdere alternative muligheder og bidrage til udvikling af pædagogisk praksis.

1) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om samfundsmæssige og institutionelle problemstillinger forbundet med pædagogisk arbejde i dagtilbud.

Den studerende kan identificere, analysere og vurdere samfundsmæssige rammer og institutionskulturens betydning for samarbejde, pædagogisk udvikling og kvalitet. 

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

I Helsted børnehus er de pædagogiske læreplanstemaer et vigtigt omdrejningspunkt i vores dagligdag. Vi forventer at den studerende sætter sig ind i vores pædagogiske læreplanstemaer og øver sig i arbejder ud fra dem i hverdagen. Den studerende skal indsamle viden om børnegruppen bl.a. via læsning af litteratur og iagttagelser. Den studerende skal i praktikken opnå viden om institutionens samfundsmæssige betydning. Dette opnås via dialog med det pædagogiske personale.

2) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om leg, bevægelse, natur- og kulturoplevelser, digitale medier samt skabende aktiviteters betydning for 0-5 åriges dannelse, trivsel, læring og udvikling.

Den studerende kan udvikle det fysiske, psykiske, sociale og æstetiske børnemiljø

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

I Helsted Børnehus arbejder vi aktivt med de pædagogiske læreplanstemaer i dagligdagen. Den studerende har mulighed for at tilrettelægge aktiviteter der bygges omkring de pædagogiske læreplanstemaer. Vi har motorikrum i kælderen, en stor legepladsen med mulighed for mange forskellige fysiske udfoldelser og Helsted Børnehus ligger i et naturskønt område tæt på skov og sø/åer. I dagligdagen har børnene mulighed for at udfolde sig kreativ med forskellige kreative materialer. Vi understøtter den studerendes læring ved at stille disse rammer til rådighed.

3) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om forandringsprocesser og innovation.

Den studerende kan bidrage til udvikling af pædagogisk praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag. 

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

Vi er i Helsted Børnehus meget åbne for nye ideer, innovation og eksperimenterende tiltag fra den studerende, som kan bidrage til den pædagogiske praksis.

4) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om inddragelse af børn og forældres perspektiv i udviklings- og forandringsprocesser.

Den studerende kan inddrage børn og forældres ideer og kreativitet som en del af pædagogiske udviklings- og forandringsprocesser.

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

Vi vægter et godt forældresamarbejde i det daglige hvor ideer og tanker inddrages i vores pædagogiske praksis. Vi vægter en aktiv forældrebestyrelse og vi holder forældrearrangementer flere gange om året.

5) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering.

Den studerende kan sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder
og udvikle viden gennem del tagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over
pædagogisk praksis.  

Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen?

Den studerende deltager i tilrettelæggelse, gennemførelse og Evaluering af den pædagogiske praksis bl.a. via EVA-skemaer. Vi dokumenterer via opslag via tabuler til forældrene.

Den studerende og vejleder gennemgår målene sammen. Der nedskrives hvordan den studerende
vil arbejde videre med målene og der laves en plan for det fremtidige arbejde.

Vejleder og den studerende aftaler sammen, hvordan og hvad der skal arbejdes igennem praktikforløbet på vejledningsmøderne.

Vi tilstræber at afholder 1 times vejledning pr. uge. Den studerende skal lave dagsorden til hvert
møde og er ansvarlig for udbytte af praktikken.

Den studerende er selv ansvarlig for at skrive iagttagelser og reflektioner og andre væsentlige
ting i sin portfolie. Den studerende medbringer sig portfolie til vejledning og inddrager vejlederen i
sine refleksioner.

Forventninger til studerende i Helsted Børnehus – 3. praktikperiode

Vi forventer at du:

• selv søger oplysninger om ”huset” på vores hjemmeside.
• tager dig god tid til at besøge os inden du starter i praktikken.
• til praktikstart har lavet en lille præsentation af dig selv med billede til forældreopslagstavlen.
• ikke ”gemmer dig i et hjørne” men er synlig i forhold til børn, forældre og personale. Hils på forældrene – hellere tre gange for meget end en gang for lidt.
• er medansvarlig og loyal overfor institutionens værdigrundlag, politikker, aftaler, opgaver og trufne beslutninger.
• udviser respekt overfor børn, personale og forældre.
• er bevidst på egne kompetencer og at du er villig til at samarbejde og engagere dig.
• er åben og ærlig
• møder institutionen med åbenhed, nysgerrighed, tør undre dig og stille spørgsmål
• deltager aktivt i hverdagen i forhold til såvel pædagogiske som praktiske opgaver, deltager i alle relevante møder og arrangementer både i og udenfor institutionens normale åbningstid.
• under dit faste punkt på personalemødet fortæller om hvad du er optaget af i forhold til dine læringsmål.
• udviser ansvarlighed for egen uddannelse.
• udviser ansvarlighed i forhold til pædagogiske opgaver i dagligdagen og selv ”får øje på” pædagogiske opgaver.
• via handlinger afprøver pædagogisk viden.
• kan tage ansvar for forskellige pædagogiske opgaver i dagligdagen
• udviser selvstændig initiativ - Kunne arbejde selvstændigt.
• kan planlægge, gennemføre, reflektere over samt evaluere aktiviteter eller pædagogiske forløb.
• er fleksibel – kan åbne og lukke institutionen.
• Bevidst om din rolle som hhv. studerende/arbejdskraft
• kan koble teori og praksis.
• udvikler din egen pædagog faglighed i forhold til det enkelte menneske, institutioner og
  samfundet i øvrigt – dvs. at opnå et helhedssyn.
• i løbet af praktikperioden opnår at arbejde selvstændigt som pædagog, studerende og arbejdskraft.
• er åben for at modtage vejledning.
• forbereder og udarbejder dagsorden til alle planlagte vejledningstimer.
• giver praktikvejlederen en dagsorden til den kommende vejledning senest dagen før.
• skriver referat af hver vejledningstime, som vejlederen får en kopi af.
• er aktivt deltagende i den fælles dialog i vejledningstimerne.
• er indstillet på at pædagogstudiet er et fuldtidsstudie, hvilket betyder at logbogen og øvrigt.
• studierelevant arbejde som udgangspunkt skal skrives udenfor normal arbejdstid (gælder
  lønnede praktikker).
• er medansvarlig for eget udbytte af praktikken.

I 3. praktikperiode skal den studerende 32,5 timer i tidsrummet 6.30-16.45. Den studerendes arbejdsplan tilsendes før praktikstart.

Eventuelle bekymringer og problemer skal tages op på vejledningsmøderne. Kan problematikken
ikke løses her bliver institutionslederen inddraget inden uddannelsesinstitutionen kontaktes.

Bachelorprojektet udspringer af den studerendes specialiseringsområde. Bachelorprojektet og den tilhørende bachelorpraktik tager udgangspunkt i en professionsrelevant problemstilling.
Bachelorprojektets problemformulering danner grundlag for en empirisk og teoretisk analyse, identifikation af udviklingsmuligheder og perspektivering af praksis.

Kompetencemål: Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger.

1) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om Virkefelter for den pædagogiske profession.

Den studerende kan identificere, afgrænse og undersøge en relevant professionsfaglig problemstilling af både teoretisk og praktisk karakter. 

2) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden pædagogfaglig udvikling og innovation.

Den studerende kan identificere og fagligt vurdere muligheder for udvikling og kvalificering af pædagogisk praksis.

3) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden pædagogens professionsfaglighed og professionsetik.

Den studerende kan formidle etiske og handleorienterede overvejelser, der kvalificerer pædagogisk samspil, og demonstrere professionsfaglig dømmekraft.

4) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om følgende forholds indflydelse på den valgte
problemstilling:
-Kulturelle og sociale.
-Institutionelle og organisatoriske.
-Historiske, samfundsmæssige og internationale,

Den studerende kan inddrage organisatoriske og samfundsmæssige forhold i perspektiveringen af den valgte problemstilling,

5) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om nationale og internationale forsknings- og
udviklingsresultater af relevans for den valgte problemstilling,

Den studerende kan inddrage viden og forskning i en faglig argumentation.

6) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden empiriske undersøgelsesmetoder samt deres
muligheder og begrænsninger og

Den studerende kan vurdere og begrunde valget af metoder til indsamling af empiri.

7) Vidensmål og færdighedsmål

Den studerende har viden om opgaveskrivning og faglig formidling.

Den studerende kan formidle analyse- og undersøgelsesresultater mundtligt og skriftligt.

Der vil være mulighed for at komme i institutionen og lave iagttagelser. Der vil være mulighed for fotografering og videoklip, såfremt de involverede personer ønsker det. For børnenes vedkommende betyder det, at forældrene skal give skriftlig tilladelse.