Aftalemål

Aftalen indgås inden for rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/ underordnelsesforhold.

Børne- og familieudvalget indgår med hjælp fra forvaltningen aftaler med aftaleenhederne, for hvem
aftalerne bliver grundlaget for den service, sagsbehandling eller udviklingsvirksomhed, de har ansvaret for at løse.

Denne aftale gælder fra januar 2024 til december 2026, og aftalen er indgået mellem Helsted Børnehus og Randers Byråd.

Aftaleenheden drives i henhold til lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven).

I den selvejende institution Helsted Børnehus er alle pædagoger midt i et uddannelsesforløb med Tea Thyrre Sørensen. Målet er et kompetenceløft omkring viden inden for Neuropsykologisk relationel pædagogik samt tilegnelsen af Neuropsykologisk udviklingsleg til praksis brug. Vi ønsker at gøre brug af de erfaringer og den nye viden i vores fremadrettede arbejde med at understøtte fællesskabet i Helsted Børnehus.

På den baggrund har vi valgt to kommende aftalemål for perioden 2024-2026, begge knytter de an til overskriften “Fællesskab for alle".

Mål

Alle børn og forældre føler sig som en del af fællesskabet i Helsted Børnehus.

Intention

Formålet er, at alle børn og forældre skal føle og opleve sig som en værdifuld del af fællesskabet i Helsted Børnehus.

Hvorfor dette mål?
Vi har et ønske om at understøtte forældresamarbejdet, da vi har erfaring med, at et tæt relationelt samarbejde med forældre skaber grobund for bedre trivsel og udvikling for det enkelte barn og fællesskabet som helhed.

Handling

Aktiviteter og initiativer der kan understøtte samarbejdet:

• Vi vil holde fokus på forældreinvolvering i dagligdagen.
•  Vi vil involvere vores forældrebestyrelses synspunkter, i hvordan vi vedligeholder vores samarbejde og skaber fællesskab for alle.
• Vi vil invitere vores forældre til oplæg om Neuropsykologisk relations pædagogik (NPRP) og Neuropsykologisk udviklingsleg (NPU), for at videns dele og involvere forældrene i den efteruddannelse institutionens medarbejdere er på.

Aktiviteter for børnene:

• For at understøtte fællesskabsfølelsen skal arbejdes med NPU lege.
• Vi skal arbejde endnu mere i små grupper.
• Der skal laves små børneinterview, for at blive klogere på børnenes oplevelser omkring det at være en del af fællesskabet.

Effekt

• Vi forventer at se et relationelt stærkt forældresamarbejde.
  Hvor der er forældredeltagelse og involvering i dagligdagen og arrangementer i huset.
• Vi forventer at vores aktiviteter med børnene, giver børnene erfaringer med det at kunne afstemme sig i forhold til andre, for ad den vej at kunne indgå i fællesskabet.
• Vi vil måle effekten ved løbende at lave observationer på stuernes børnegrupper. På den måde kan vi få et visuelt overblik over børnenes deltagelse i fællesskabet.
• Vores børneinterview og forældrebestyrelsens involvering kan være med til at belyse effekten af vores tiltag.
• Vi håber at kunne se færre børn og forældre på kanten af fællesskabet efter vores indsats

Mål

Alle medarbejdere betragter sig selv som betydningsfulde relationelle rollemodeller.

Intention

Formålet er: Vi vil arbejde med implementering af Neuropsykologisk relations pædagogik i Helsted Børnehus. Formålet er at understøtte en kultur med bevidste og betydningsfulde omsorgspersoner som rollemodeller i fællesskabet.

Hvorfor dette mål? 

Hvis vi særligt fokuserer på hvordan nervesystemer spiller sammen, kan vi understøtte udviklingen af medarbejdernes opmærksomhed på deres egen relationelle rolle i samværet med børnehavens børn og voksne.

Handling

Vi vil gøre brug af vores viden og kompetencer med NPRP og NPU lege for at understøtte udvikling.

• Der skal etableres poser med tilgængelige materialer på alle stuer, der understøtter arbejdet med NPU lege i små eller store grupper af børn i dagligdagen.

Effekt

• Vi vil løbende evaluere og videns dele på husets sparingsmøder samt personalemøder.
• At børnene udvikler sansemæssige, følelsesmæssige og kognitive færdigheder, der styrker deres evne til at indgå i fællesskabet.